党的十九届四中全会以来，“推进国家治理体系和治理能力现代化”这一重大命题非常关注。随着《中国教育现代化2035》等指导性文件的相继出台，我国教育已确定进入高水平发展的新阶段，优化学校治理体系、提升治理能力和治理水平成为学校走向现代化的必由之路。

  为了系统提升学校的顶层设计，推动学校整体转型，提高学校的治理能力和治理水平，6月11日，工作室专门邀请中国教育科学研究院基础教育研究中心李继星研究员莅临保定指导。本次指导的内容为：学校顶层设计中五大核心体系（文化体系、制度体系、课程教学体系、高效教学体系、公民教育体系）的建构。

  上午8：30，专题培训会在北京市八一学校保定分校（以下简称“八一学校”）荣臻剧院拉开帷幕。首先，由八一学校师生带来精彩的节目，接着，全体参会人员起立，唱响《再一次出发》，齐声诵读五大体系核心理念，营造激情昂扬的氛围，为即将开始的专题培训蓄势。随后，在一片热烈的掌声中，李继星教授真正开始《学校顶层设计中五大核心体系建构》的讲座。

  上午，李继星教授分享的主题是《中小学五大体系建设简论》。李教授首先对中小学五大体系建设的简要内容、重要意义与根本原则进行了阐释。接着，重点讲授了中小学文化体系、制度体系、课程教学体系、高效教学体系、公民教育体系这五大体系建设的工作策略与保障机制。其中，李教授重点讲解了课程教学体系建设中的课程教学体系基本框架图的构建，介绍了目录式、表格式、几何图式、象形图式、思维导图式、逻辑结构式等20多种形式，并通过丰富的实例进行说明。

  茶歇时间，舞蹈老师带领参会人员跳起工间操，简单的舞蹈动作帮助老师们活动身体，放松大脑，助力高效学习。

  下午，李继星教授详细讲解了学校公民教育体系的建设纲要。最重要的包含：公民教育体系的基本理论、理念、管理、目标、原则、内容、途径、组织方式、课时制、策略与方法、校本研究、环境建设、评价以及制度保障等十三部分内容。李教授对每部分内容都进行了详细的讲解，以框架分图的形式做了举例说明，并就《学校公民教育体系建设方案的基本框架》进行了重点阐释，供参会的各学校领导和教师们参考。

  与会人员认真聆听了李继星教授的讲座，会后表示收获满满。原易县第二高中校长(现易县教体局人事股长)王壬彬校长认为：“要实现课程教学体系化、整合式、智慧型发展，需要科学规划、整体设计。”并且，王校长从课程开发、课程建设、课程实施、组织课程体系建设等四个方面，结合李继星教授的讲解，分析了本校的现状，对本校未来的发展做出了具体规划。涞源县第一中学汪海云校长表示：“要打造生动的、扎实的、有效的、有生命力的高效教学体系，教育变革势在必行。”顺平县中学刘永青校长表示：“我们要不断健全学校文化建设，为学生发展提供更优质的学习环境、学习氛围、学习服务，让学生得到更优质的教育。”顺平县中学左春霞书记也说道：“没有学校文化系统的支撑，只是片面的深挖课程改革，就会走入死胡同，最后功亏一篑。”曲阳县第一高级中学许现儒副校长表示：“李教授的体系建设坚持系统优化的方法，立足整体，站在全局的高度思考课程与教学的关系，为我校‘五大体系’建设打开了思路，指明了方向。” 曲阳永宁中学杨自昌副校长认为：“李教授对校园文化建设的论述，既有大的框架又有具体操作，既耳目一新又贴近学校实际，对于学校发展而言很实用。”涞水实验中学李兵副校长说：“通过认真学习和领悟李教授的讲解，深刻认识到只有建设好学校的五大体系，实现学校教育面向未来的整体转型，才能更好地满足家长对优质教育的期盼，才能促进学生德智体美劳的全面发展。”阜平中学孙爱红主任说：“中小学校课程教学体系建设要与时俱进。课堂教学改革，改到深处是课程，改到难处是教师，改到实处是学生。不搞学校课程教学体系建设，就无法成为卓越学校。”唐县田家炳中学苏金科主任表示：“五大体系建设是推动学校整体转型的需要，抓住这五大体系的建设，才能拉动学校的整体转型，才能为国家培养适应社会持续健康发展的合格人才。”望都县固店中学张亚玲主任说：“五大体系的建设，不但可以推动学校的整体转型，还能帮助全体教师转变教育观念，提升教学能力和水平。”望都县固店中学王海涛主任也认为：“李教授提出的五大体系建设是推进课堂教学改革走向深入的需要。建设好自己学校的五大体系，才能构建有效课堂，才能把课堂教学改革推向深入。”